斯克沃尔佐夫的气愤已经消散，他感到有点不安，有点惭愧。他回到书房里，“我这样做是为了他好。”一小时后，奥莉加来报告，木柴已经劈好。“拿着，把这半卢布交给他，”斯克沃尔佐夫说，“要是他愿意，让他常来，活总是有的。从此，他经常出现：有时把雪扫成堆，有时收拾板棚里的杂物。斯克沃尔佐夫搬家时，雇他来帮忙。破衣人没有喝酒，很少说话。搬运完之后，斯克沃尔佐夫吩咐人把他找来。

“噢，我看得出来，我的话对您起了作用，”他说着，递给他一个卢布，“这是给您的工钱。我看得出来，您没有喝酒，也不反对工作。您叫什么？”

“卢什科夫。”

“那么，卢什科夫，我现在介绍您去做另一份工作。您拿上这封信，明天去找我的一个同行，他会给您一份抄写的工作。好好工作，把酒戒了，别忘了我对您说过的话。再见吧！”斯克沃尔佐夫很得意：自己总算把这个人拉到了正道上。两年过去了。有一天，斯克沃尔佐夫站在剧院的售票处付钱买票，看到身旁站着一个身材矮小的人，翻着羊羔皮领子，戴一顶旧的海狗皮帽子。

“卢什科夫，是您呀？”斯克沃尔佐夫问，“喂，怎么样？现在做什么事？日子过得好吧？”

“还可以，现在我在一位公证人那里工作，每月拿三十五个卢布，先生。”

“哦，谢天谢地。太好了！我为您感到高兴，非常非常高兴，卢什科夫！要知道您在某种程度上可以说是我的教子。要知道这是我把您推上了正 道。卢什科夫说：“我既感激您，也感激您家的厨娘，求上帝保佑这个善良而高尚的女人身体健康！说实在的，真正救我的是您家的厨娘奥莉加。”

“这是怎么回事？”

“当初我去您家劈柴，我一到，她总是这样开始：嗅，你这个酒鬼！你这个天地不容的人！’然后发起愁来，瞧着我的脸，哭着说：‘你是个不幸的人！你活在世上没有一点快活，就是到了另一个世界，你这酒鬼，也要下地狱！你这苦命人啊！，您知道，尽是这类的话。但重要的是，她替我劈柴！先生，我在您家里连一根柴也没有劈 过！为什么她要挽救我，为什么我瞧着她就决心痛改前非，这些我对您也解释不清。我只知道，她的那些话和高尚的行为使我的心灵起了变化，是她挽救了我，这件事我永世不忘。该入场了，里面正在打铃。”

卢什科夫鞠躬告辞，找他的楼座去了。

（有删改）[]

（1）下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）（ ）

A．卢什科夫以冒牌教师、冒牌大学生身份行乞，实在是因为失业、挨饿，才沦落到如此地步。虽然他工作能力强，有手艺，但别人不要。

B．斯克沃尔佐夫开头毫不留情地痛斥乞丐，是因为乞丐利用了他的仁慈，亵渎了他的好意。这与两年后他见到卢什科夫时感到非常高兴形成鲜明的对照。

C．斯克沃尔佐夫“高兴地搓着手”“气愤已经消散”，说明他被乞丐的可怜身世感动了，动了恻隐之心，想要帮助他，为下文作伏笔。

D．奥莉加先“恶狠狠地推开”，后骂“到了另一个世界，你这酒鬼，也要下地狱！你这苦命人啊！”，可见他对乞丐始终没存丝毫好感、同情。

E．文章主要运用顺叙、插叙方式，情节富有波澜：运用语言描写、外貌描写、对比等方法塑造了一个立体有变化的乞丐形象，揭示深刻的社会主题。

（2）小说在刻画卢什科夫形象时，突出他哪些形象特征？，请简要分析。

（3）小说用大量笔墨描写斯克沃尔佐夫的用意是什么？试结合全文材料分析。

（4）有人说结尾两节画龙点睛、构思巧妙，请结合材料多角度分析其妙处。

【答案】

（1）选E，3分；选B，2分；选C，1分。选AD不得分。

（2）①好喝懒做：在合唱团任职时酗酒被赶出，找借口不工作。②不诚实，少尊严：假冒老师、大学生之

名行乞。③落魄无依：穿破衣，沿街乞讨。④本质善良，理解人意：经别人帮助挽救决定痛改前非戒酒、

愿工作。⑤懂得感恩：感激帮助过他的斯克沃尔佐夫，更感激善良高尚的奥莉加。（答对四点给满分6分）

（3）①线索：他见证了卢什科夫的前后变化。②推动情节发展，促进主人公的变化：他痛斥逼问，促使卢

什科夫感到羞愧，答应劈柴。经他介绍，卢什科夫有了工作。③衬托奥莉加，丰富了主题：相对于他的居

高临下式助人为乐，奥莉加的平等真诚更易打动人更值得提倡。（答对3点，连贯清晰，得满分6分）

（4）①使情节更完整。用插叙方式，揭开事情真相，前后照应。“她替我劈柴”，照应前文“一小时后奥

莉加报告木柴已经劈好”。收到意料之外又在情 理之中的效果。②使人物形象更丰满。突出了奥莉加的真

诚善良，因为她用语言震撼了卢什科夫的心灵，用高尚的行动帮助了卢什科夫。突出了卢什科夫的真诚悔

过，懂得感恩。他从奥莉加言行中感受到善良、关心、诚意，从而痛改前非，重新做人。他记住她的一言

一行，永生难忘。③使主题更深刻。乞丐是可以改变的，主要看我们采用何种方式。 斯克沃尔佐居高临下

的帮助固然能改变一时的生活，但只有真诚平等的帮助才能挽救心灵。（答对3点，有理有据，连贯消晰，

得满分8分）

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑

造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色

和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特

色概括不当，此题的选项A“实在是因为失业、挨饿，才沦落到如此地步”错误，原因是“酗酒”；选项D

“可见他对乞丐始终没存丝毫好感、同情”错误，有同情，因为同情才替他劈柴；选项C“可怜身世感动了”

不准确。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选

项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

（2）试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、

动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。此题通过“在合唱团任职时酗酒被赶出，找借口不工

作”“假冒老师、大学生之名行乞”“穿破衣，沿街乞讨”“经别人帮助挽救决定痛改前非戒酒、愿工作”

“感激帮助过他的斯克沃尔佐夫，更感激善良高尚的奥莉加”可以分析出好喝懒做、不诚实、少尊严、落

魄无依、本质善良、理解人意、懂得感恩等性格特征。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】人物性格分析的题目答题时注意题干的分析，要分清概括是“人物性格特征”还是“人物形[来源:学#科#网]

象”二者有区别，注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关

的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出

能表现该种性格的事例。不要只简单的回答性格特征。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】这是一道分析结尾的作用的题目，首先答出结尾的内容，然后从结构和内容上分析作用，结

构上主要从情节的角度进行分析，内容主要从在塑造人物的作用和突出主旨方面的作用上分析。分析时注

意结合小说的问题特征进行。从小说的情节的角度分析：使情节更完整。用插叙方式，揭开事情真相，前

后照应。“她替我劈柴”，照应前文“一小时后奥莉加报告木柴已经劈好”。收到意料之外又在情理之中

的效果。从人物塑造的角度分析：使人物形象更丰满。突出了奥莉加的真诚善良，因为她用语言震撼了卢

什科夫的心灵，用高尚的行动帮助了卢什科夫。突出了卢什科夫的真诚悔过，懂得感恩。他从奥莉加言行

中感受到善良、关心、诚意，从而痛改前非，重新做人。他记住她的一言一行，永生难忘。从主题的表达

的角度分析：使主题更深刻。乞丐是可以改变的，主要看我们采用何种方式。 斯克沃尔佐居高临下的帮助

固然能改变一时的生活，但只有真诚平等的帮助才能挽救心灵。

四、实用类文本阅读（25分

12．阅读下面的文字，完成（1）一（4）题。 （25分）

屠呦呦一一用小草改变世界