让影视作品走进小说阅读的课堂
时间:2014-06-26 16:37 来源:www.xfmw.cn 作者:心扉美文 点击:次
让影视作品走进小说阅读的课堂 语文教材中的小说,有很多都改编成了电影电视,合理的利用这些影像资料,使小说阅读教学与电影电视的欣赏结合起来,将语言艺术与视觉艺术有机的结合起来,这对培养高中学生的阅读能力有很大的帮助。 小说是语言艺术,与电影这种视觉艺术有密切的联系,但又有所区别。小说构成的要素是人物、情节和环境,大部分小说是人物的活动来表现人物的性格的,情节往往体现人物性格形成、发展的过程,环境是人物存在的背景,为小说提供时间和空间的范围。电影电视是一种综合艺术,它首先以演员的表演来展示故事情节,融合了文学,美术、音乐、绘画、摄影等艺术的特点。并且电影电视语言具有画面形象的确定性,而小说作为一种用文字描绘出来的文学形象,不管如何细致、具体,但它在读者心目中仍然是不十分确定的,读者引发的想象,可以说是各种各样的。如《红楼梦》中的林黛玉、宝玉、宝钗等人物,尽管作者以精妙的文学语言,把她们刻画得栩栩如生,呼之欲出,但在读者脑海里,却都是各自根据作者的描写所想象出来的。假如这些读者懂得绘画,各自用画笔把他们画出来,那一定是各不相同,至少是不完全相同的。这也就是我们在文学欣赏中经常所说的“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”。因此,要注意区分语言艺术与影视艺术的不同,应该注意不能以影视欣赏来代替语言艺术的欣赏。因为当今的青少年他们本身都是在形象艺术中长大的,如果过分的强调影视的欣赏,那么就会淡化语言艺术的欣赏,这就不能达到语言艺术欣赏的目的,在语文教学中解读文本是关键,即要以影视作品作为阅读的迁移和深化,不能让学生过分的依赖电影电视的趣味性,而放松了对小说语言的解读。 其一,先解读文本,再欣赏电影电视,以此作为一种欣赏的延伸,加深对小说的理解。如在研读小说《祝福》的环境描写时,作者把祥林嫂的悲剧置于“鲁镇”这个“舞台”上来演绎,“鲁镇”是一个怎样的地方,在那里表现出怎样的事态风情?在小说的第1——2自然段对这一地方进行了描写,是一个封闭式的社会,许多传统习俗、封建观念、男尊女卑等封建等级关系在鲁镇的人与人之间被异常严格地遵守着。如,当“我”离开五年之后重回鲁镇时,最强烈的感觉是一切“都没有什么大的改变”,“准备福礼”的是女人,而“拜的却只限于男人”。另外鲁镇弥漫着浓厚的迷信气氛,“鲁镇年终的大典,致敬尽礼,迎接福神,拜求来年一年中好运气”,人们美好愿望寄托在对神的乞求上。学生在阅读这一部分时,由于年代的相隔,对语言所描写的环境毕竟很陌生,但是通过电影《祝福》的欣赏,对鲁镇的环境有了进一步的了解,这里人物的语言、装束、话语以及风土人情等等,都有了形象的认识。再如在欣赏小说《杜十娘怒沉百宝箱》时,学生先阅读小说,对小说所反映的杜十娘这样一位鲜活的*女形象有了了解,她敢爱敢恨,为爱情舍弃一切,读完小说后再去欣赏潘红演的杜十娘,对小说的主题意义又有了进一步的了解,对李岩这样一个忘恩负义的花花公子的形象也有了进一步的了解。如在引导学生阅读欣赏了小说《智取生辰纲》后,再看电视《水浒》连续剧,让学生将杨志、林冲、鲁智深三个形象进行比较,从中看出三个人物的遭遇、思想意识和解级出身上都不同,也就是他们的出身不同那么他们的立身行事也就不同,从中也可看出作者在塑造人物时的特点。 (责任编辑:admin) |