女儿上小学后，功课一下子就多了起来，今天回家说：“妈妈，老师让我们自己动手做个时钟。”明天又说：“妈妈，老师让我们读十本课外书。”后天又说：“妈妈，老师让我们自己准备个节目。”
　　
　　刚开始，我热情高涨地陪在她身边，一件件地帮她做这些事情，长了，女儿慢慢有了依赖性，有时索性扔给我，自己跑到一边玩。
　　
　　这样下去，就会变成父母做作业了。我决定不再给她帮忙，不管老师布置什么作业，都要她自己去完成。
　　
　　女儿虽然老大不乐意，但我态度坚决，她只能噘着嘴，自己动手去做那些事情。
　　
　　这些事情，虽然并不是很难，但确实很花精力，有时候，为了做一个模型，女儿忙乎一晚上，连晚饭都顾不上吃，做得不好，就重新做，结果，其他作业就没有时间再做。
　　
　　还有老师推荐的那些课外书，买回来放在家里，却一直都没有时间去读，这让女儿很有挫败感，总是问我：“妈妈，我是不是很笨，怎么老是做不完作业啊？”
　　
　　女儿这么忙忙碌碌，全方位发展了，按说，成绩一定很吧，可是，女儿的成绩一直在中等徘徊，手工作业上不了台面，绘画也缺乏想象力，对读课外书也没有一点兴趣。
　　
　　这样的成绩，女儿着急，我也着急，给她报了几个培训班，可除了让我们更忙碌以外，对女儿的成绩毫无提升。
　　
　　那天，女儿一到家就开始抱怨：“今天好多作业啊，要写生字，要画一幅画，还要做一个小孔雀，唉！”
　　
　　女儿一边说，一边掏出本子，一刻也不停歇地开始行动。可是直到吃饭时，女儿的小孔雀还没有做好，功课完不成，她怎么都不肯吃饭，再三叫不动后，我终于忍不住嚷嚷：“一个小孔雀不做有什么大不了，吃完饭去买一个。”
　　
　　女儿半信半疑地看着我，确定我没有撒谎，高兴地把剪刀一丢，欢天喜地的跑过来吃饭了。
　　
　　那顿饭，女儿吃得特别香，而我也兑现诺言，拉着她到文具店买了一个手工孔雀，很漂亮，女儿捧在手里，喜欢得不得了。
　　
　　第二天，女儿放学回家，一进门就开心地叫：“妈妈，老师说我做的孔雀很漂亮！”高兴过后，她又犯起了愁，因为今天，照样有一大堆作业等着她。
　　
　　看着女儿晴转多云的脸，我开始逐一审视她的功课，说实话，学校的功课很全面，从手工到课外读物，从舞蹈到唱歌，既锻炼孩子的动手能力，又陶冶他们的情操，可是，女儿真的可以十项全能吗？有些东西，她真的不擅长。
　　
　　大人也有做不了的事情，为什么要求孩子样样都会呢？把精力分散到十个地方，不如集中精力，专攻几个长项。大人做事业，尚且知道经营自己的强项，为什么不把这个方法用在孩子身上？
　　
　　我告诉女儿，手工和绘画，这两个既费时又做不好的事情，以后就不要花那么多精力了，能简单交差就行，老师推荐的课外书，也不必每本都看，挑自己喜欢的就好，至于舞蹈，你本身很喜欢，而且也跳得比别人好，可以多努力。
　　
　　我的话，让女儿有些吃惊，她说：“妈妈，别人都希望多学点东西，为什么你让我少学？”
　　
　　我告诉她，大而全，不如少而精，每个人一天只有那么多的时间，均匀分配，可能什么都做不好，不如分个轻重缓急。
　　
　　女儿虽然不解，但她按照我说的方法去做，果然轻松了不少，有时间去读自己喜欢的课外书了，也有时间去练自己喜欢的舞蹈了，做那些必考课目时，也从容了很多。
　　
　　期中考试时，女儿的成绩从二十多名上升到了十几名，她的舞蹈跳得越来越好，参加了几次演出，每次都赢得满堂彩，女儿的脸上重新绽放出的笑容。而那丢失的手工和绘画，虽然有些遗憾，但不会对女儿的有什么影响，这世上，不会绘画，不会做手工的人很多，这并不妨碍他们走向。
　　
　　每个父母，都希望孩子全面发展，希望把每一件好东西都塞到孩子的口袋里，让它们像金子一样闪闪发光。可是，那些不适合孩子的东西，其实就像沙子，硬塞进去，只会增加孩子的负担，让他们前进的脚步变得沉重。不如，让他们把口袋里的沙子丢掉，只留下那些真正的金子，这样，孩子会走得更轻松，走得更自信，也能更快地走到目的地。
　　
　　文/汤园林