教学目标：

　　1、通过总体评价学生作文，让学生了解自己作文中的优点与不足本文来自小精灵儿童网站2、训练学生的作文讲评能力教学重点和难点：学生对作文的讲评能力

　　教学手段：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导语：（幻灯片1 海的女儿）是大海的波涛将美的理想化为了永生的小人鱼，给了安徒生张显生命本色的机会； （幻灯片2 ）“大漠孤烟直，长河落日圆”，是恢弘宽广的心胸给了王摩诘书写人生壮丽的机会；（幻灯片　 课题：作文讲评 ）让一块冰凉彻骨的石头撞进又抛出于一个已成中年人的年轻人的手中，是一个故事给了我们一次反思生活的机会。这节课，我们也把握一次作文讲评的机会，让自己鼓足勇气，得到锻炼，感情升华，好不好？

　　好！

　　有信心吗？有！

　　（幻灯片　 课题：作文讲评　 机会的本质 ）（幻灯片 机会　　 机会的本质）我们已经知道，所谓“机会”，就是一种需要；所谓“机会的本质”，就是“寻找、抓住、创造一种需要，以达到一种转折或超越。”

　　谁来给大家读一遍材料，我们重温材料。

　　( 幻灯片 2　 重温材料：机会的本质)

　　师：昨晚，读着大家的材料作文，心中窃喜，以至东方渐白而不自知。因时间关系，我忍痛割爱，一舍再舍，舍弃了很多篇本节课可供鉴赏的习作。只取了典型中的典型，拿来与大家交换意见。希望这样的处理能得到大家的谅解。行吗？好。本文来自小精灵儿童网站二、分析学生作品1、( 幻灯片 3　 点击佳作：) 下面，就请我们本届的“奥斯卡”金奖获得者崔永佳来读他的作品：

　　做为新华社记者，我带着无比激动的心情对你的荣登榜首表示热烈祝贺。同时，请允许我提几个小问题：1你是怎么构思的？2你最得意之处是什么？3你最不满意的地方在哪？ 请大家评价一下。　 可见，要想写好材料作文，需切实从以下几方面努力。( 幻灯片　 审读材料 确立中心 组织材料 斟酌成文 重读自改)接下来，请欣赏习作：孙国逢的《女神》。

　　师：你想借此说点什么？你最得意，不满意之处？谁有问题问吗？也来做一回小记者。请！

　　师：最后一个读全文的机会留给在座的各位。有哪位愿抓住这次机会？

　　师：有谁想对这篇文章说两句？

　　师：虽然，我们还没有做到篇篇皆美，步步完善。但，还是有很多片断给老师留下了深刻的印象。这里，老师做了简单的整理，请看大屏：（幻灯片 5　　 精彩片断：）谁来简单评析？

　　三、教师试笔

　　师：花一样美的年龄已不再属于老师，但花一样美的心情犹在。我也想把握好一次机会，将我们共同学习生活中的故事讲给大家听，与大家共勉。

　　一 路 风 景

　　那是一个牵着夏的衣襟的初秋，我收获了一只幸福花篮。一群可爱的小伙伴牵系着十四岁的梦，飞落在我的花篮。从此，我的心中盛载了74份信念，它们融入我的教学生涯，给了我一个挑战与奉献并存的合作学习的机会。就这样，我们开始了一路风景，一路歌。