《怎样写好人物的外貌》教学案例
　　孙桂芳
　　一、 教学目标
　　1、观察人物的特点，写出人物的个性，
　　2、通过肖像描写和性格特点体现人物的形象
　　3、合理安排顺序
　　二、教学流程设计: 
　　（一）、多媒体展示
　　他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
　　那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。
　　师：作者为什么能刻画出如此生动的人物形象？
　　生：因为作者抓住了人物的特点，写出了人物的个性。
　　师：作者抓住了人物的什么特点来写人物个性的？
　　生：胡须浓密
　　师：什么是个性？主要表现在哪些方面？
　　生：个性就是与众不同。主要表现在人的语言、外貌、思想、动作
　　师：请同学们观察同学中你的好朋友，说说他的外貌特点
　　生：畅所欲言
　　师：刚才同学们多数都说了你朋友的外貌，但是同学们在说的时候，顺序混乱，想说哪就说哪
　　（二）、多媒体展示：对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？
　　进行外貌描写时要有一定的顺序。（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）
　　作文《我的母亲》教学案例
　　孙桂芳
　　习作要求
　　1.能用生活中的一个事例表现母爱。
　　2.能写出事例中体现母爱的细节,丰富文章内容。
　　3.能在写作的同时,从生活细微小事中感受到母爱的存在,从而产生一种感恩情结,受到良好的思想教育。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　播放阎维文的《母亲》，让学生欣赏。
　　师：刚才我们欣赏了《母亲》，不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。那么听着这首歌，你有想到了什么呢？
　　生：母亲。
　　生：妈妈对我的关心。
　　师：是呀，母亲给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。可以说母爱，是一个既古老又常新的话题。请同学们欣赏诗歌
　　“发现美欣赏美”教学案例
　　满市十中王爱芬
　　针对“发现美欣赏美”这一话题作文，可能是有听课教师的缘故，同学们唯恐说错，只是一味地从“名人”“大自然”两个角度立意，为了打破这一僵局，我适时点拨他们：
　　师：名人的励志故事确实能让我们找到方向，激励我们努力学习，而大自然的春风、夏雨、秋霜、冬雪等美好景象，也给了我们许多人生的启示，但身边的父母、同学、朋友等，这些与我们朝夕相处的人群，他们身上也同样具有人性的光辉，值得我们去欣赏，去赞美。
　　我的话音刚落，生1果敢地站了起来，大家诧异地看着他，因为生1是班级的后进生，作文向来不认真。
　　生1：我觉得小W同学就挺美的（大家不禁笑了起来，因为小W虽然是班长，但长得膀大腰圆）大家先别笑，听我说：有一次，班主任老师开完例会后，问小W同学大家的自习情况，小W直言不讳地说我总爱搞恶作剧，虽然是实情，但我觉得很丢脸。趁老师不在，一脚拌他个嘴啃泥，我的死党们顿时捧腹大笑。