现在的学生越来越难教：厌学的越来越多，不讲礼貌的越来越多，不守纪律的越来越多，撒谎的越来越多……唯独读书的是越来越少，老师在讲台上苦口婆心地教育，学生不管不顾，吵闹依旧。说得多了，他们还会嫌老师啰嗦，会吵得更厉害。对老师说的“读书有用论”是嗤之以鼻，不予理睬。老师们都无奈地感叹：这世道，真的没有办法了，就任由他们吧，我们真的无能为力。我知道，绝对不能放流不管，可正儿八经的教育也不管用，该怎么办呢？有一天，我看到女儿看《世界名人故事》非常的入迷，我突然有了一个想法：每节历史课去讲个名人故事给学生听了，也许这些名人故事能触动学生，改变他们的观念，从而改变他们厌学的现状。我马上付诸行动，以后的历史课，我都先讲一个历史名人故事给他们听，有努力学习的，有讲诚信的，有探索、钻研精神的，有敢于面对挫折的，等等。我发现，一段时间以后，上课讲话的学生越来越少，认真听课的却越来越多，精神面貌也越来越好。我就寻思：是不是历史名人故事起效了呢？我找了几个变化较大的学生，让他们谈谈自己变化的原因，他们不约而同地告诉我：“老师你讲的那些故事让我明白了，人还是要读书。那些故事真好听啦，我们现在是每天眼巴巴地盼着上历史课，我们觉得读书不再是一件苦差事了……”我听后，备受鼓舞，就坚持讲下去。并且，我还要学生自己去搜集一些故事，来讲给同学们听。一年之后，学生发生了翻天覆地的变化，真得好好感谢历史名人故事。朱永新老师说：“没有思考的教育永远是不成熟的教育，永远不可能持续发展的教育。”我对这一教育现象作了一番认真的思考，思考的结果是历史名人故事能点燃学生的火花！还是让我具体地说说讲历史名人故事的作用吧。

如果学生每节课掌握一个历史名人故事，那么一年他们就会掌握一百多个名人故事，三年下来，就是三百多个。这可是一笔大的知识财富，学生的视野无形之中拓宽了。还为写作积累了很多的素材，如果要写某个名人的故事，他们可以随时信手拈来。当老师讲述一段时间后，可以把这个任务交给学生。指导学生去阅览室、图书室阅读一些名人故事的书籍，然后找出很适合的内容，自己把它掌握后，然后在历史课上流利地讲给同学们听。这样又培养了学生的阅读能力、搜集材料的能力和口头表达能力，还能培养学生养成一个爱阅读的好习惯。

既然历史名人故事对学生有这么大的影响，那么老师就应该坚持举行讲历史名人故事的活动。反正我是会坚持下去的！