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一句话经典（工作日志之九十九） (2011-11-30 09:30:55)

标签： 教育

 

 

1、真正面向人的教育应该满足以下三个验证：

验证一：“让牛吃草”，尊重“吃草”一族，并帮助“牛”们找到草原。

验证二：“量体裁衣”，尊重差异、尊重个性和个性化发展愿望，并提供“合乎自己身体”的个人成长方案。

验证三：“走自己的路”，前提是“自己走路”，教师的作用可以体现在帮助学生制定“路线图”上。

3、尽情沉迷于“垂帘听政”的快感里，不把学生的课堂感受列为评优的一大依据，忽视真正主人的存在，这颇像封建皇宫里的篡权之乱。

4、真正的名师应该体现在对一线教师的引领上；无论是不是名师，都应该从学生“学”来评价“讲”的意义和价值。

5、名师要念好三字口诀：“变、学、习”，所谓“变”是指要从容“应变”，适应新课改和素质教育的大趋势要求，致力于课堂教学观念的改变，把学习的主动权还给学生，以学生的学来验证自己的教，自己的教服务学生的学。

所谓“学”，是指名师要善于反思传统教学的“经验”是否太执著于知识的灌输而扼杀了学生的心灵自由。

习，即在学中做，在学中习，学而时而习之。名师要善于做自己的实验，不断尝试新方法、新思路，注重行动与实践，要明白“行动就是研究”，带领学生在“经历中体验”。

6、对于一线教育来讲，教科研应该就是教学本身，它不是专家的“专利”，而是贴近教师课堂和生活的最鲜活的“问题”，只是这样的问题有时候需要我们集思广益，需要我们花费时间去分类进行研究。

7、学校的教科研说白了就是“问题意识”，所谓问题意识就是指教科研应以解决身边的实际的教育、教学问题为出发点，忌急功近利，好大喜功、好高骛远，要从小处着眼，大出放眼，自下而上、大题小做，选准突破口，抓好切入点，扎实开展。

8、当一个人懒于思考时，他唯一奉行的就是“经验”了。

9、从小课题出发，正是务实的体现。解决小问题，正是为了清理那些令人讨厌的蕴藏在华丽袍子里的“虱子”。

10、建议教师个人俱乐部与学生社团组织做好联动的活动呼应，以期成为学生社团组织的根系和发展源泉。学生社团组织再反过来促进教师专业水平的提升与发展，从而促使“双向能力”的提升，既融洽了师生关系，丰富了学生的文化内涵，又展示了素质教育的独特魅力。

建议一般学校在组建教师个人俱乐部的时候，把小课题研究与教师发展并行并重。个人俱乐部离开了研究不行，同样只有研究而不去应用，就无法转化成现实的教育价值。

为了我们的孩子，就算我们当老师的受点委屈行吗？管住自己的嘴巴，少讲点，再少讲点，让孩子们多说点、再多说点！

12、让学生学会的课才是好课，让学生学会的老师才是好老师！好教师的价值只体现在“导学”上！让学生在学会的基础上能有所突破就是创新，能让学生创新的课是优质课，能让学生创新的老师是名师。

         13、高效农业的收成取决于“每一个单元”的产量和产值。那高效课堂的收成当然也取决于“每一个学习小组”的产量和产值。高效课堂的抓手是“小组”，高效农业的抓手是“大棚”。

评价农民是“看庄稼”，为什么评价老师不“看学生”？

庄稼种的好的农民是好农民，让学生学的好的老师才是好老师！

14、对教师而言，或与比学术更重要的是方法，比方法更重要的是人格。哑巴能成为一个好老师吗？当然有可能，只要哑巴有办法让学生学会，并且学的快乐。

15、温家宝总理说：“我们的国家如果有比黄金还要贵重的诚信、有比大海还要广阔的包容，有比高山还要崇高的道德、有比爱自己还要宽广的博爱，那么我们的国家就是一个具有精神文明和道德力量的国家。”

教室是哺育国家公民的“子宫”！

教室里假如没有生长，那一切的希望只是空想。

16、社会的迅猛发展促使教育必须敢于告别过去，步入到一个“鸟枪换炮”的时代。可我们的老师还在“玩弹弓”。

17、唯有理念从飞翔的天空中落下，转化成细节和规则，教育才会因为体现出生命力而产生价值。假如做不到这一点，干脆屏蔽一切妄想，只做“埋头实践的教育”。

16、三园与三步。学校要成为“三园”即学园、乐园和花园；要成为三园，必须走的三步：第一步叫自主学习；第二步叫班级自主管理；第三步叫学校管理权“下放”。

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